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真项目、真产品、真工艺的焊接实训教学
2016-03-18 15:29   审核人:

    

   随着我院教育教学改革的不断深入,工业实训中心在焊接实训教学中不断探索由教师带领学生以真实生产任务作为焊接实训的载体,实现了真项目、真产品、真工艺的焊接实训教学,收到了良好的技能培养效果。
   几年来,工业实训中心以焊接实训教学为引领,寻找适合焊接实训的真实生产任务,并把任务转化为课题。结合实训车间建设,焊接实训指导教师集多年的教学经验取其他院校焊接夹具之长自行设计和并带领学生制作了25套“多功能焊接夹具”。先是在完成整体设计的基础上将 “多功能焊接夹具”转化为实训课题写入教案。由于“多功能焊接夹具”包括管-管,管-板,板-板等各种焊接实训的焊法,所以对提高学生的技能水平有很强的针对性。每次课教师都是分成4个组,每个组先自己编出焊接工艺,然后老师指导学生修改,当确定各自焊接工艺后,学生开始焊接实训。这种实训学生都是抢着干,有的没有课就自觉地找老师干活。由于学生有兴趣,通过这种形式不仅使学生掌握了不同形状物体焊接的工艺和编制工艺的方法,也很快提高了学生焊接不同形状物体焊接技能,还为学院完成了“多功能焊接夹具”的任务。该实训项目经过一年的时间目前已经完成,并正在准备申请专利。这套“多功能焊接夹具”也让学院的焊接车间具备了举办全国大赛的条件。
   某军区后勤部门的 “军用打靶架”也是最适合学生实训的生产任务,不仅其外观质量要求高,而且焊接件非常多焊口非常多。还有北方重工集团的“生产皮带运输机”;沈阳天盛力豪不锈钢有限公司的 “不锈钢护栏”;为学院制作具有专业特色的用实训废料拼接完成的校园文化作品“乐队两套和技能之花”;M4车间的铁大门;M1车间内的隔断和摄像头支架等等项目也都是焊接教师经过细心的组织与周密安排将真实生产任务作为实训课题带领学生进行实训教学的。
   焊接实训还为沈阳医疗器械研究中心解决“铝及铝合金的焊接和球形罐体的装配”两项技术难题;为沈阳合兴纵横有限公司解决“中厚板铝及铝合金水套的焊接”技术难题,既让学生感受到了在本行业中还有许多技术难题,又激发了学生刻苦钻研技术技能的热情。
   工业实训中心在焊接实训中通过以“真实生产任务”为实训课题的探索使学生的技能培养收到了良好的效果。一方面让学生切身体验现场生产;详细了解相关生产的全过程;另一方面让学生掌握了生产工艺和生产环节,提高了按照生产要求建立、组织、管理生产模式的能力。成功的经验激励工业实训中心不断研究,并将以此为引领逐步扩展到其他实训工种。
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